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      構筑安全堡壘,靜候平安歸來

      發布人:系統管理員 發布日期:2020/3/31 來源:本站 瀏覽:次 字號:

      ——重慶市大足城南東序學校開展防控疫情復學演練

      在這“外防輸入,內防反彈”的關鍵時期,為進一步加強疫情防控工作,增強我校新冠肺炎疫情防控期間開學工作的科學性、針對性和有效性,維護學校正常教育教學秩序,確保全體師生身體健康和生命安全。根據市教委相關文件要求,結合我校實情,于330日在校開展疫情防控演練,筑牢復學安全防線。

      本次演練活動受到學校領導的高度重視,在確保物資準備完善和現場安全后,由我校教職工采用角色扮演的方式全程佩戴口罩進行。整個演練過程還特邀請智鳳衛生院宋文濤、丁方兩位醫生做現場指導,按照七個預設模擬場景開展,環環相扣,有序推進。

      一、解讀預案,整裝待發

      為充分調動教職工的積極性和參與感,由李茂校長發表了講話并給出了具體指示;為確保本次演練取得實效,保障每位教職工準確掌握演練流程、標準和要求,在何主任的帶領下進行了預設方案的解讀。隨后,根據不同預設場景的需要,給相應教職工分發不同顏色的服裝,旨在做最好的示范演練,讓每一位孩子與家長都能清晰明了。

      二、預設場景,再現真實

      1.師生入校健康篩查

      教師模擬學生按照錯峰返校時間入校,一路縱隊,前后間隔至少1米以上,由值班保安和機動人員做好秩序維護,從校門口特別設置的4個安全通道依次測量體溫、消毒,最后進校。

      2.臨時隔離點復測

      在校門口設置臨時觀察點,預設返校途中出現身體不適者的情況,經發現立即轉移到臨時觀察點中,由校醫進行二次測溫,體溫低于37.3°C正常入校,體溫高于37.3°C,立即報告總指揮,并詢問近14天內學生的健康狀況,有無疫情嚴重地區旅居史,或與其他病人接觸史等,同時通知學生家長立即到校,從校門外接走學生,前往發熱門診就診并避免乘坐公共交通工具。消毒員立即對現場進行消毒處理。

      3.上課期間突發情況處理

      預設上課期間有學生感覺不適、咳嗽等情況,任課教師用額溫槍測量體溫,發現該生體溫超過37.3℃,立即帶出教室并電話告知班主任。班主任電話通知校醫,陪同學生步行前往學校隔離室,途中做好防護,確保不再與其他人員近距離接觸。任課教師組織班級其他同學移至年級備用教室,進行必要的心理疏導后繼續上課。安穩辦通知消毒員對該班教室環境及相關物品、班主任和發燒學生走過的路線進行消毒。

      4.             學校隔離室針對情況異常者的處理

      學校特別設置隔離室,若出現不適者,由相關教師帶領前往。校醫在隔離室對該生進行二次測溫確認,體溫低于37.3°C則考慮其他疾病,體溫高于37.3°C,立即報告總指揮,進行后續相關安全措施。班主任持續跟進學生就醫診斷情況并及時上報學校疫情防控工作領導小組。消毒員對現場立即進行消毒處理。

      5.食堂錯峰就餐

      教師模擬學生按指定路線、有序排隊前往食堂,行進過程中不交流、不聚集。且在食堂外設置安全檢查點,由值班教師站崗,有序使用消毒液后進入食堂。排隊就餐時前后距離仍保持1米以上,取餐完畢迅速去到相應位置落座就餐。學生用餐結束,消毒人員進行現場消毒。

      6.學生錯峰回寢室

      預設晚自習結束后,相應教師立即整隊帶領學生按規定路線錯峰回寢室,行進過程中嚴格保持距離、不相互溝通,宿舍管理老師在寢室外做好交接工作,學生依次測量體溫進入宿舍樓。

      若在寢室中出現身體不適者,由宿舍管理老師進行二次測溫,發現該生體溫超過37.3℃,立即引導學生戴好口罩遠離就寢區域,并迅速向學校防控領導小組和班主任報告,進行后續安全措施。安穩辦通知消毒員將學生所接觸的教室、宿舍和物品進行消殺處理。

      7.學生放學回家

      針對走讀生放學的情況。班主任將學生按1米的間距有序帶領到校門口后,在學校保安與值班老師的有序疏散下,將學生安全交到家長手中。

      三、總結反思,共筑安全

      在演練的最后,周書記進行了講話總結。在高度強調科學防控和復學演練的重要性之外,也對每一位參與演練的教職工表示深深的感謝與囑咐。針對實際情況中出現的不足與問題,也進行了及時的優化與完善,只為給全體師生的健康提供最好的保駕護航。

      本次演練,東序教師們用高度的責任感真實再現學生返校后的一系列情況,在實踐中檢驗出了預案的可行性,進一步大大加強了我校的應急處理與應急協調能力。

      花已開,重逢定不會遠。時刻將安全位于第一,把疫情堵在校門外,我們在美麗校園,做好一切準備,靜候每一位學子的平安歸來!

      文字:鄭秋怡,照片:陳陽,排版:蔣能勇,審核:蔣敏、唐自晟。

       







































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