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      城南中學師生赴德國交流

      發布人:系統管理員 發布日期:2018/1/23 來源:本站 瀏覽:次 字號:

       

      瀨溪河與萊茵河的跨度

      ——城南高級中學教師蒲天潔赴德國學習感悟

      122日至10日,城南中學13名學生在我和龍行崗老師的帶領下飛往德國杜德賽爾多夫,參加城南教育集團和德國洪堡德中學的傳統交流項目。此次德國之行讓師生們開拓了視野,加深了對國外中學教育的了解,也引發了大家對文化全球化的深切思考。

      杜塞爾多夫,人口57萬,位于萊茵河畔,是歐洲人口最稠密、經濟最發達地區,是北萊茵——威斯特法倫州的首府,更是德國的最重要的城市之一。我們的交流伙伴洪堡德中學,在杜塞爾多夫市是規模較大的中學,從一年級到十二年級共有在校學生一千多人,教師一百二十位左右。因為為學生開設了豐富多彩且實用的選修課程,深受當地人民信任和喜愛。此次交流活動中,我們也深入到他們的課堂,充分體驗到了“自由而嚴謹,輕松而高效”的課堂氛圍。

      122日下午五點半,我們經過12個小時的飛行終于抵達了杜市,早已等候在機場的洪堡德中學接待人麥克,以及各hostfamily小伙伴對城南中學的師生給予了熱烈的歡迎,溫暖的擁抱瞬間趕走了冰雪的寒冷。

      經過一晚上的休整,3號,我們正式開始了在德國的活動行程。因為正值周末,學校沒上課,所以這一天是老朋友Petereva帶領我們去郊外的一個古堡游覽。獨具特色的歐洲古堡讓我們穿越般地感受了中世紀歐洲文化,古堡內的圣誕集市氛圍濃厚,作為歷史老師的Peter也充當起了專業的講解,讓我們更多地了解到杜塞與科隆這兩座城市的歷史瓜葛。

      4號,洪堡中學的史林校長在學校音樂廳為我們一行人舉行了正式的歡迎會。歡迎會在一位高年級學生的鋼琴聲中開始,史林校長親切而熱情的致辭拉近了雙方的距離。他回顧了兩所學校從2007年建立友好交流以來所取得的成績和積累的信任和友誼,也寄望在將來雙方的合作能給更多的學生和老師提供更好學習的機會。城南中學的學生代表姜可也做了精彩的發言,自信大方、語言流利的他給在座的德國師生留下了深刻的印象。最后,我們向史林校長贈送了很有中國文化特色的禮物——一套《論語》。下午,MIKE帶領我們去了一個古羅馬城市遺址,領略了雄偉的古羅馬斗獸場,以及當時的貴族浴場。最后我們去了遺址博物館,在Mike耐心的講解下,我們意猶未盡地感受了幾個世紀之前的異國文明。

      5號開始,我們深入到了洪堡德中學的課堂。從低年級到高年級,從音體美到數理化,從室內課堂到室外課堂,我們都參與其中,盡量多地去感受德國的教育。因為我自己就是英語老師,所以我就選擇了更多的英語課堂。我發現德國教育對于語言的學習是相當重視的。英語是必修課,除此之外,還有法語,意大利語,西班牙語,中文,日語,甚至希伯來語的選修。在我參與的小學五年級的的英語課堂中,這些低年級孩子們的語言表達能力可以達到高中水平。低年級的英語課本的話題設計也更具實用性,每個單元后面有名著閱讀任務,既培養孩子們的閱讀習慣,同時也潛移默化地拓展了詞匯量和知識面。

      學生無論是低年級還是高年級,無論是成績好或是成績不太好的孩子在課堂上總是踴躍的舉手發言,老師對孩子給出的回答也不會用“對錯”來評判。老師認可學生們的任何回答,會對回答進行探討性延伸。高年級的英語課跟我們的英語也有很大差別。我分別去聽了1112年級(相當于高二高三)的英語課。 我發現高年級的英語都沒有固定的教材。一學期,老師會讓大家去閱讀幾本指定的書,或是劇本,或是小說,或是詩歌集等。課堂上就所閱讀的內容進行分角色表演,朗讀,分析人物性格,預測結局,改寫結局等。這樣的課堂看似很有趣且輕松無壓力,但是其實需要學生們課下花很多功夫去做研究。自學能力,探究能力,發散思維便是這樣培養出來的。

      當然,還有的老師在進行隨堂閱讀的時候會選一些比較深刻的話題,對學生的表達能力、分析能力以及對國際局勢的洞察能力要求也會比較高。比如12年級的一堂閱讀課材料就是有關于敘利亞難民問題的。作業要求是:1、總結觀點,論述美國對敘利亞單邊空襲的決定;2、你認為美國有權利扮演“世界警察”的角色并且在沒征得聯合國同意的情況下去攻擊像BASHAR一樣的激進組織嗎?請就此寫一篇論文。

      讓我們印象深刻的還有音樂課。低年級的音樂是發音練習,參與教學的同時有兩位老師,其中一位是大學的教師。剛開始我們很奇怪,為什么大學老師會來小學課堂上課?他講的內容和方式,小孩子們能接受嗎?課堂上,這位大學老師承擔了大部分的教學任務,他通過做游戲的方法讓孩子識譜,通過高低音配合來讓孩子們掌握正確的發音方式,通過有趣可愛的小動作、親切的微笑來拉近距離。一堂課下來,我覺得孩子們包括我,不是在學音樂,而是在享受音樂。課下,這位老師解答了我的疑惑:為什么大學教師會到小學來上課?他說:”我們是以這樣的方式去挖掘更具有音樂才能的孩子,在他們學習音樂的初期就給他們提供更專業的培養。越是好的老師越應該關注學習初期的孩子。”

      體育課上,老師們都會有詳細的教案,明確這堂課的教學目標和重點是什么。比如這節課的目標就是鍛煉學生的腿部肌肉,那么這節課所有的活動形式都是跟腿部運動有關。場地內,學生們分成幾個小組,每個小組做不同的鍛煉動作,然后輪換。課前和課尾都會穿插些小游戲增加興趣。體育老師會嚴格糾正每個同學的動作,也會讓課堂中融入團隊精神和競技意識。

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